奈良学園小学校ではどの授業においても「ことば」を通した学びを大切にしており、学力の基礎となる「話す・聞く・読む・書く」活動を意図的に取り入れています。また同時に小学校低学年から論理的な思考力を身に付けることが必要で、「答えのない問題に対して、自分なりの考え方を相手に伝わるように説明する力」として、これからの社会を生きていくときに求められる力につながっていきます、と梅田校長先生は話されています。

保護者からの要望が高い英語は、昨年度より新カリキュラムを導入。「フォニックス」「コミュニケーションベーシック」が、1～4年生ではそれぞれ週1時間計2時間の授業として実施されています。5・6年生になると「ABCグラマー」が週1時間、「コミュニケーションアドバンス」が週2時間、計3時間の授業が実施されます。また「個に応じた学び」が強化されており、全学年の英語で「ATR CALL BRIXシステム」が導入されました。「聞く・話す・書く・読む」の4技能を養うe-ラーニングシステムで、個別に能力を伸ばすことが可能です。保護者の方からも関心が高く、評価を得ています。

個に応じた学びは算数でも取り入れられています。2018年度より4年生から「リアテンダントシステム」が導入されました。1つの単元が終わるごとに独自の単元テストを実施。AIの要素を持つコンピュータが成績を詳細に分析し、個別の練習問題に取り組みます。

このシステムでは、例えば応用問題に正答していても、基礎問題でミスがあり、集中力にムラがあるなど、個々の課題や弱点を明確に指摘します。それによって自分の目標や課題を子どもたちが具体的に把握することが可能となるのです。このシステムのテストでは、難易度が異なる16種類の練習問題が用意され、本人に会ったものをAIが精査するのも特長です。教員は一人ひとりの状況をチェックしながら個別学習をサポート、それぞれの習熟度にあわせた学びができています。このシステムは教育事業を手掛ける企業が共同開発したもので、私立小学校では奈良学園小学校によって初導入されており、関係者からも注目されています。

また、2018年度から本格的にスタートしたプログラミング教育は、総合的な学習の時間を中心に他教科と関連性をもたせて実施。論理的思考を育むために、低学年では体験的に論理性を養い、中学年では実際にコンピュータを使ってプログラミングスキルを身に付けます。さらに高学年では、課題解決するために身に付けたスキルを論理的思考を生かして活用し、例えばペッパーが登場する学校紹介を作成するなどの学習を行っています。

奈良学園小学校では、子どもの非認知能力を育むために多彩な活動を実施しています。学年の縦割り活動を大切にしているのもその一環で、全学年を15人程度のグループに分け、縦割りのメンバーで全校遊びや集会などを楽しみます。全学年の縦割り活動は学期ごとに1～2回行うほか、高学年や低学年、高学年と中学年、幼稚園児と低学年児童など、いろいろな組合せが日常的に行える行事が設けられているのも同じキャンパスで学んでいるからこそ。

最大の行事は幼稚園児から高校までの合同運動会です。同学園の名物行事として知られ、広い天然芝のグラウンドに一同が並ぶ姿は壮観。異学年が触れ合うことはリーダーシップやあこがれの気持ちを育むだけでなく、コミュニケーション力や協調性など、すべての子どもたちの非認知能力を養っていきます。

また、各学年で実施する宿泊学習などの体験学習も非認知能力を養うための大切な機会です。学校外のさまざまな人たちと触れ合いながら、自然体験や平和学習などを実施。事前・事後学習にも時間をかけ、宿泊中は毎日目的に向かう自分を振り返って「しおり」に書き残し、ポートフォリオとして自身の成長を振り返るために保存されています。今後自分の活動をまとめる取り組みは大学入試の時にも必要となってきます。12年一貫教育のなかで将来を見据えた取り組みが、小学校から実施されています。