「思考力育成」を柱に、教科での学びはもちろん生活面においても子どもたちが主体的に考え行動することをめざしている関西大学初等部。さまざまな場面で思考力を育成する学びを展開していますが、「考えるための技（思考スキル）」の習得に特化した時間が「ミューズ学習」です。
「ミューズ学習」では、どの教科でも活用できる「比較する」・「分類する」・「つなげる」といった６つの思考スキルを、考えるための手がかりとなる「シンキングツール」を使って体得します。初等部入学当初より「考えることを考える」に特化した学習に取り組み、学んだ思考スキルを教科などで活用することで、子どもたちが思考スキルを自然に使いこなせるよう丁寧に取組を継続しているそうです。

「ミューズ学習」では、６つの思考スキルに対応した「シンキングツール」を用いて具体的な使い方を学びます。例えば、「比較する」という思考スキルは「ベン図」、「分類する」という思考スキルは「Xチャート」、「つなげる」という思考スキルは「コンセプトマップ」など、子どもたちだけでなく、大人も興味を持って取り組みたくなるような興味深い内容。子どもたちは「ベン図」や「Xチャート」などのシンキングツールを用い、テーマに応じて情報を書き込んで考えを整理します。書き込むことで自分の考えを「見える化」するとともに、ペアやグループ、または全体で交流することを通して、思考スキルを自分のものにします。
初等部入学当時からスタートし、臆することなく張り切って取り組む子どもたちの姿は元気いっぱいで頼もしいと長戸校長は話してくださいました。

今、文科省によって学習指導要領で示されている「生きる力」のための「主体的・対話的で深い学び」を言い換えると、「自ら主体的に課題に取り組み、導いた自分の考えや意見を交換したり交流したりすることで学びを深める」こと。これは、まさに関大初等部が開校当初よりめざしてきたものでもあります。

思考スキルは1コマの授業で身につくものではありません。何度も繰り返して取り組み、学んだ「考えるための技」をほかの教科でも活用するなかで、いつでも使えるようになります。学習面はもちろん、生活面でも使えているのは、全校をあげて取り組んでいるからこそ。「シンキングツール」の使い方を全校児童が理解し、共通言語のようにコミュニケーションツールとして使い、共感できるレベルに到達しているそうです。